Everybody dies, but not everybody lives

Interesante, atractivo y motivador vídeo que pusimos a los delegados en la presentación que hicimos en diciembre de 2017 para presentar el Proyecto de Altas Capacidades de este curso, en torno al tema de LAS MONTAÑAS como referencia.

La idea-fuerza con la que se presentó el vídeo era: Todos tenemos altas capacidades ¿cuál es la tuya?

Pues aquí tenéis el vídeo…

Todo el mundo muere, pero no todo el mundo vive !!

Los secretos de la creatividad

Vídeo del programa “Redes” sobre la importancia de la creatividad y de buscar nuestras habilidades y capacidades.

Recuerda que como dijo Einstein: “Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil

Los secretos de la creatividad – RTVE – 27 de marzo de 2011

Proyecto de Altas Capacidades del IES Alquibla

Contenido detallado del Proyecto de Altas Capacidades del IES Alquibla, aprobado por la Consejería de Educación en el curso 2013/2014 y que se ha ido desarrollando desde entonces.

Proyecto Altas Capacidades – IES Alquibla

Contenido del documento (36 páginas)

  • A. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
    • A.1. Contextualización del proyecto en el centro y a la normativa de altas capacidades.
    • A.2. Relación del alumnado identificado con altas capacidades.
    • A.3. Medidas definidas y desarrolladas en el Plan de Atención a la Diversidad del centro para la mejora en la respuesta educativa al alumnado con altas capacidades o alto rendimiento hacia el aprendizaje.
    • A.4. Justificación del carácter innovador del proyecto:
      • a) conexión del proyecto con los ya existentes en el centro
      • b) señas más relevantes de su carácter innovador.
    • A.5. Grado de implicación de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente del centro con las propuestas organizativas previstas: Comisión de Coordinación Pedagógica, Claustro, Comisión de Seguimiento del Proyecto, designación de coordinador y tareas asignadas, horarios de coordinación, agrupamientos flexibles propuestos…
    • A.6. Funciones prioritarias y tareas asignadas al orientador del centro en el proyecto.
  • B. OBJETIVOS DEL PROYECTO
  • C. PLAN DE TRABAJO
    • C.1. Descripción de las fases (identificación, formación del profesorado, intervención con el alumnado y acciones con las familias).
    • C.2. Actuaciones concretas y específicas, indicando su temporalización, a desarrollar en el aula:
      • a) propuestas por cada departamento o ciclo
      • b) las inter-departamentales
      • c) las generales de centro
    • C.3. Estrategias metodológicas, recursos y materiales específicos.
  • D. PROCESO DE EVALUACIÓN PREVISTO
  • E. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

IES Alquibla y altas capacidades

El IES Alquibla es uno de los centros preferentes de alumnado con altas capacidades en la Región de Murcia, desde el curso 2013-2014.

IES Alquibla y altas capacidades
IES Alquibla y altas capacidades

La atención a los alumnos con altas capacidades en el IES Alquibla

La selección del IES Alquibla entre los centros de preferentes para la escolarización de los alumnos con altas capacidades se realizó teniendo en cuenta (enlace a la Resolución):

  • El proyecto de trabajo presentado, enfocado al enriquecimiento de las altas capacidades de los alumnos.
  • La existencia de alumnos con altas capacidades y/o alto rendimiento.
  • Las buenas prácticas que se están desarrollando en Atención a la Diversidad entre todo el alumnado.

El compromiso de nuestro centro es seguir trabajando cada curso en torno a diversos proyectos temáticos de enriquecimiento curricular. Se buscan temáticas de interés relevante que supongan la realización de tareas que impliquen desafíos y retos intelectuales.

  • Temática curso 2016-2017: Las montañas
  • Temática curso 2015-2016: Las olimpiadas
  • Temática curso 2014-2015: Las mujeres

Los objetivos

Los objetivos perseguidos con este proyecto de altas capacidades son, entre otros:

  • Desarrollar aptitudes intelectuales, que ayuden a mejorar el pensamiento crítico, lógico y creativo; necesario para el conocimiento eficiente y el aprendizaje autónomo.
  • Fomentar el potencial creativo y su pertinente aplicación a la vida cotidiana.
  • Fortalecer las habilidades sociales.

Talleres extracurriculares

Al mismo tiempo, desde la Consejería de Educación se organizan talleres de enriquecimiento extracurricular para los alumnos interesados (acceso a la Resolución).

La normativa que lo regula

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en su artículo 2, dedicado a los fines de la educación, incluye

  • el desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje,
  • confiar en sus aptitudes y conocimientos,
  • así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.

Asimismo, en su artículo 76, establece que corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Además, les corresponde adoptar planes de actuación, así como programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.

El Decreto 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, establece en su artículo 13 que la atención educativa al alumnado con altas capacidades intelectuales que presente algún talento o superdotación intelectual se orientará de manera especial al desarrollo pleno y equilibrado de sus capacidades en el marco de los objetivos establecidos para las distintas etapas educativas.